Les étudiants des écoles de musique d'aujourd'hui, en particulier des écoles primaires, sont très chargés en classes et cercles supplémentaires. Les parents, désireux de faciliter l’école de leur enfant à l’école de musique pour enfants, tentent de relier certaines disciplines pédagogiques ou de les remplacer. Le rythme à l'école de musique est souvent sous-estimé de leur part.
Pourquoi ne pas remplacer le rythme d'un autre objet?
Pourquoi est-il impossible de remplacer ce sujet par des chorégraphies, de l'aérobic ou de la gymnastique? La réponse donne le nom original - solfège rythmique.
Lors des cours de gymnastique et de chorégraphie, les étudiants maîtrisent la plasticité de leur corps. La discipline du rythme révèle le potentiel plus grand de l'étudiant, lui donne un large éventail de connaissances nécessaires au jeune musicien.
Ouvrant une leçon par échauffement, l’enseignant immerge progressivement les étudiants dans la théorie et la pratique de divers types d’activités musicales.
Que donne le solfège rythmique?
Le rythme pour les enfants est devenu une sorte d’aide à la résolution des problèmes liés à la discipline principale, le solfège. C’est en raison de la complexité de ce sujet que les enfants abandonnent souvent l’école et l’éducation musicale reste inachevée. Dans la classe, les élèves raffinent leurs inclinaisons rythmiques et apprennent à coordonner les divers mouvements de leur corps. Après tout, la sensation du rythme de métro est extrêmement importante lors de la lecture de chaque instrument de musique (la voix ne fait pas exception)!
Un concept tel que la "durée" (durée du son musical) est beaucoup mieux et plus rapidement absorbé par les mouvements du corps. Une variété de tâches de coordination aide à réaliser le mouvement simultané de différentes durées, ce qui se produit très souvent dans la musique.
La capacité de s’arrêter à temps, de voir une pause dans les notes, de commencer à jouer une œuvre musicale de la partie introductive et bien plus encore, les étudiants se fixent sur des leçons de rythme.
Comme le montre la pratique des écoles de musique, les enfants ayant un sens du rythme problématique peuvent se mettre en mouvement au bout d'un an. Après deux ans de cours, ils dirigent simultanément d'une main, montrent des phrases / phrases de l'autre et jouent le rythme de la mélodie avec leurs pieds!
Etudier les formes des œuvres musicales dans les cours de rythme
Pour les enfants, la rythmique, ou plutôt ses leçons, deviennent généralement non seulement une activité passionnante, mais aussi une sorte de tirelire de connaissances et de compétences. Le problème est le suivant: les élèves commencent à travailler avec la forme de petites pièces dès les premières leçons de solfège rythmique. Entendre, définir et reproduire correctement des phrases, ressentir la période - tout cela est très important pour tout musicien-interprète.
Eléments de la littérature musicale sur le rythme
Pendant les cours, la tirelire de connaissances des enfants est reconstituée avec de la littérature musicale. En d'autres termes, le volume de musique dont ils se souviennent toute leur vie augmente progressivement. Les élèves apprennent les compositeurs et mémorisent leur travail en répétant plusieurs fois le même matériel musical dans la classe, mais avec des tâches différentes. En outre, ils apprennent à parler de la musique, des personnages, des genres, des styles, à entendre ses moyens expressifs. Reliant leur imagination, les enfants montrent l'âme d'un morceau de musique en le passant à travers leur corps. Tout cela élargit exceptionnellement les horizons intellectuels et sera ensuite utile dans la poursuite des études à l’école de musique.
Le travail sur les leçons de spécialité est individuel. Dans les cours en groupe, certains enfants ferment, sans même admettre un enseignant. Et seul le rythme de l’école de musique se déroule dans un cadre moins formel et peut donc libérer les étudiants, ce qui les aide à rejoindre un nouveau groupe. Ce n’est pas pour rien que ces leçons remplissent une cellule de l’horaire au cours des deux premières années d’études.
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